Repensando a educação em IHC: gamificação, heurísticas e aprendizagem baseada em projetos em ação
Este artigo propõe uma abordagem pedagógica para o ensino de Interação Humano-Computador (IHC) em Engenharia de Software, combinando avaliação heurística, gamificação e aprendizagem baseada em projetos. Por meio de questionários, análise estatística, prototipagem e validação com usuários, o método — fundamentado no framework Octalysis — mostrou-se eficaz para melhorar a qualidade das interfaces e o engajamento dos estudantes, utilizando elementos educacionais de RPG (Role-Playing Game).
Resumo
Este artigo propõe uma abordagem pedagógica para o ensino de Interação Humano-Computador (IHC) em Engenharia de Software, combinando avaliação heurística, gamificação e aprendizagem baseada em projetos. Por meio de questionários, análise estatística, prototipagem e validação com usuários, o método — fundamentado no framework Octalysis — mostrou-se eficaz para melhorar a qualidade das interfaces e o engajamento dos estudantes, utilizando elementos educacionais de RPG (Role-Playing Game).
BibTeX
@inproceedings{2025-ana-julia-mendes-santos-repensando-a-educacao-em-ihc-gamificacao-heuristicas-e-aprend,
author = {Ana Júlia Mendes Santos and Maria Clara Oleari de Araújo and Júlia Rocha Fortunato and Maurício Ferreira de Araújo and Sergio Antônio Andrade de Freitas},
title = {Repensando a educação em IHC: gamificação, heurísticas e aprendizagem baseada em projetos em ação},
year = {2025},
volume = {16111},
pages = {106-116},
publisher = {Springer Berlin Heidelberg},
doi = {10.1007/978-3-032-05008-3_55}
}